GELECEĞİN EĞİTİM VİZYONU: EĞİTİM 4.0 VE 21. YÜZYIL YETKİNLİKLERİ

Bugün eğitim sıralarında olan öğrencilerimizin yaklaşık yarısının, gelecekte icra edecekleri meslekler henüz tanımlanmamış ve literatürde yer almamıştır. Dijital dönüşümün hızı; bilgiye erişimi demokratikleştirmiş, eğitim ve çalışma modellerini zaman ve mekandan bağımsız, evrensel bir yapıya kavuşturmuştur. Bu yeni paradigma, çocuklarımızın gelecekteki belirsiz meslek dünyasında rekabet edebilmeleri için bugünden “bilgi deposu” olmak yerine “beceri seti” ile donatılmalarını zorunlu kılmaktadır.

GELECEĞİN YETKİNLİK HARİTASI: NELERİ KAZANDIRMALIYIZ?

Geleceğin dünyasında var olabilmek, sadece akademik bilgiyle değil, hibrit yetkinliklerle mümkündür. Öğrencilerimizi bilinmeyen bir geleceğe hazırlarken odaklandığımız temel beceriler şunlardır:

  • Bütüncül Gelişim: Akademik mükemmeliyetin yanı sıra, sosyal zeka ve yaşamsal becerilerin eş zamanlı gelişimi.
  • Öğrenmeyi Öğrenme: Kendi öğrenme süreçlerini tasarlayabilen, bilgi okuryazarlığı yüksek ve araştırmacı bireyler.
  • Komputasyonel Düşünme: Algoritmik düşünme yapısına sahip, karmaşık problemleri parçalara ayırarak çözebilen analitik zihinler.
  • Yaratıcılık ve İnovasyon: Merak duygusunu yitirmemiş, hayal kurabilen ve hayallerini projelendirebilen üretken zihin alışkanlıkları.
  • Liderlik ve İş Birliği: Takım çalışmasına yatkın, inisiyatif alabilen, yönetsel becerileri gelişmiş karakterler.
  • Psikolojik Sağlamlık (Yılmazlık): Başarısızlığı bir son değil, öğrenme sürecinin bir parçası olarak gören; vazgeçmeyen ve azimle hedefe yürüyen bir irade.

BİLİMSEV TEKNO ORTAOKULU VE EĞİTİM 4.0 DEVRİMİ

Son 250 yılda insanlık, üretim ve yaşam biçimlerini kökten değiştiren dört büyük endüstri devrimine tanıklık etti. Bugün içinde bulunduğumuz Endüstri 4.0 çağı; Nesnelerin İnterneti (IoT), Veri Madenciliği, Yapay Zeka, Robotik ve Nanoteknoloji gibi kavramlarla dünyayı yeniden şekillendiriyor. “Dijital Çağ” olarak adlandırılan bu dönem, eğitimi de kaçınılmaz bir dönüşüme sürüklüyor.

Eğitim 4.0 Nedir? Eğitim 4.0; geleneksel, ezbere dayalı ve tek tip eğitim anlayışını reddeden; bunun yerine dijital teknolojilerle desteklenen, kişiselleştirilmiş, deneyim ve veri odaklı yeni nesil eğitim modelidir.

Güncel nöro-eğitim araştırmaları, insanın bizzat deneyimlediği ve keşfettiği bilginin, ezberlenen bilgiye göre çok daha kalıcı olduğunu kanıtlamaktadır. Örneğin; oyunlaştırılmış (Gamification) bir içerikle basit bir top oyunu oynayan çocuk, fizik kurallarını, yerçekimini ve açıları teorik bir yükleme olmadan, farkında olmadan ve kalıcı şekilde öğrenir.

Bilimsev Vizyonu Anaokulu ve İlkokul kademelerinde gelecek vizyonunun temellerini atan kurumumuz, şimdi bir ilke imza atarak BİLİMSEV TEKNO ORTAOKULU ile Eğitim 4.0 standartlarını ortaokul seviyesine taşıyor. Öğrencilerimizi, sadece teknolojiyi tüketen değil, teknolojiyi yöneten ve üreten bireyler olarak geleceğe hazırlıyoruz.

EĞİTİMİN EVRİMİ: ENDÜSTRİ 1.0’DAN EĞİTİM 4.0’A DÖNÜŞÜM

Eğitim sistemleri, tarih boyunca endüstriyel ve teknolojik gelişmelerle eş güdümlü olarak evrilmiş; toplumun ihtiyaç duyduğu insan kaynağı profiline göre şekillenmiştir. İşte bu tarihsel dönüşümün basamakları:

EĞİTİM 1.0: Geleneksel ve Otoriter Model

Endüstriyel Bağlam: Su ve buhar gücünün keşfiyle mekanik üretim tesislerinin devreye girdiği, tarım toplumundan sanayi toplumuna ilk geçiş dönemidir. Eğitim Paradigması:

  • Bilgi, öğretmen merkezli ve tek yönlü bir akışla (dikte edilerek) öğrenciye aktarılır.
  • Öğrenci pasif alıcı konumundadır; sorgulama yerine itaat ve ezber ön plandadır.

EĞİTİM 2.0: Kitlesel ve Standart Eğitim (Fabrika Modeli)

Endüstriyel Bağlam: İş bölümüne dayalı, elektrik enerjisinin kullanımıyla seri üretimin başladığı dönemdir. Eğitim Paradigması: *

  • “Okul bir fabrikadır.” Bu metaforda, fabrikada işlenen hammadde öğrencidir.
  • Eğitim, standartlaştırılmış bir müfredat ile kitlesel olarak verilir.
  • Sınavlar, üretimdeki “kalite kontrol” mekanizmalarıdır; diploma ise ürünün “garanti belgesi” niteliğindedir. Bireysel farklılıklar göz ardı edilir.

EĞİTİM 3.0: Bilgi Odaklı ve İnteraktif Dönem

Endüstriyel Bağlam: İmalatın otomasyonunu ileri safhalara taşıyan, elektronik ve bilgi teknolojilerinin (IT) devreye girdiği dönemdir. Eğitim Paradigması:

  • Öğrenci, bilginin tüketicisi olmaktan çıkıp, kendi kendine öğrenen (self-learning) bir yapıya evrilir.
  • İnternet ve sosyal medya, eğitim materyali olarak yoğun şekilde kullanılır.
  • Öğretmen, bilginin tek kaynağı değil, bilgiye ulaşmada bir rehber (fasilitatör) konumundadır.

EĞİTİM 4.0: İnovatif ve Kişiselleştirilmiş Eğitim

Endüstriyel Bağlam: Siber-Fiziksel Sistemlere (Nesnelerin İnterneti, Yapay Zeka, Büyük Veri) dayalı akıllı üretimin devreye girdiği günümüz çağıdır. Eğitim Paradigması: *

Kişiselleştirme: Eğitim, standart kalıplardan çıkarak öğrencinin yetenek ve ilgilerine göre şekillenen, zaman ve mekandan bağımsız esnek bir yapıya kavuşur.

İnovasyon ve Yaratıcılık: Eğitim sürecinin merkezinde inovasyon yer alır.

Deneyimsel Öğrenme: Sanal Gerçeklik (VR), Artırılmış Gerçeklik (AR) ve dijital ikizler gibi görsel/dijital araçların kullanımıyla öğrenme deneyimi zenginleştirilir.

EĞİTİM FELSEFEMİZ VE 21. YÜZYIL PEDAGOJİSİ

Bilgiden Sürece: Öğrenmeyi Öğrenme Bilgi çağının baş döndürücü hızı ve bilginin yarı ömrünün giderek kısalması, eğitim paradigmalarında köklü bir dönüşümü zorunlu kılmıştır. Bu bağlamda öğretim programlarımız, statik bilgi aktarımından (ne öğrendiğimizden) ziyade; “öğrenmeyi öğrenme” (nasıl öğrendiğimiz) metodolojisini ve süreç odaklı yaklaşımı merkeze almaktadır.

Holistik (Bütüncül) Gelişim Yaklaşımı

Eğitim felsefemiz; akademik gelişimi, sosyal sorumluluk bilinci ve etik değerlerle harmanlayan holistik (bütüncül) bir bakış açısına dayanır. Hedefimiz; ders içi ve ders dışı tüm öğrenme süreçlerinde, 21. yüzyılın ihtiyaç duyduğu yetkinlik setine sahip, toplum yararını gözeten, doğru tutum ve alışkanlıkları içselleştirmiş donanımlı bireyler yetiştirmektir.

UYGULAMA MODELİ: ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ MÜFREDAT VE PROJE YÖNETİMİ

Müfredat Entegrasyonu Bilimsev Koleji’nde Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) müfredatı, uluslararası standartlarda “Proje Tabanlı Öğrenme” (Project-Based Learning – PBL) modeliyle zenginleştirilerek uygulanır.

Öğrenci Otonomisi ve Akademik Üretim Bu modelde öğrenciler, eğitim sürecinin pasif alıcısı değil; projelerin tasarımcısı, yürütücüsü ve lideri konumundadır.

  • Süreç: Öğrencilerimiz, tamamen kendi yönetimlerinde olan projeleri hayata geçirirler.
  • Yöntem: Bireysel inisiyatif ve takım çalışması (collaborative learning) dinamikleri eş zamanlı yürütülür.
  • Çıktı ve Sunum: Hazırlanan projeler; yazılı raporlar, sözlü savunmalar ve dijital sunum teknikleri kullanılarak akademik bir disiplinle paylaşılır.

Ulusal ve Uluslararası Vizyon Öğrencilerimiz, ürettikleri projelerle ulusal ve uluslararası yarışma ve platformlarda yer alarak; hem akademik yetkinliklerini derinleştirme hem de sosyal ağlarını küresel ölçekte genişletme fırsatı bulurlar.

PROJE TABANLI ÖĞRENME (PBL): TEORİDEN PRATİĞE

Geleceğin iş dünyası; esnek çalışma modelleri, bağımsız proje yönetimi ve inisiyatif alabilen bireyler üzerine kuruludur. Bu vizyonla öğrencilerimiz, eğitim süreçlerinde “Proje Tabanlı Öğrenme” modelini deneyimleyerek geleceğin profesyonel yaşamına bugünden hazırlanmaktadır.

Gerçek Dünya Simülasyonu Bu modelde öğrenme süreci, teorik bilginin kağıt üzerinde kalmasıyla sınırlı değildir. Öğrencilerimiz, edindikleri bilgiyi gerçek dünya problemleri üzerine kurgulanmış somut projelere dönüştürme ve uygulama şansı bulurlar.

Kazanılan Temel Yetkinlikler Proje tabanlı öğrenme metodolojisi, öğrencilerimizin akademik ve profesyonel kariyerlerinde belirleyici olacak şu yetkinlikleri kazanmalarını sağlar:

Süreç ve Zaman Yönetimi: Proje takvimine sadık kalarak zamanı ve kaynakları etkin kullanma disiplini.

Karmaşık Problem Çözme: Karşılaşılan zorlukları analiz etme ve stratejik başa çıkma becerisi.

Çözüm Odaklılık: Soruna değil, sonuca ve verimli çıktıya odaklanan zihinsel yapı.

Kolektif Çalışma Kültürü: Ortak hedefler doğrultusunda iş birliği yapma ve ekip uyumu.

PARÇADAN BÜTÜNE YOLCULUK

ORTAOKULDA GELECEĞE HAZIRLIK: AKADEMİK PROGRAM VE ATÖLYELER

Ortaokul kadememiz, öğrencilerimizin lise ve üniversite hayatına geçişte ihtiyaç duyacakları akademik altyapıyı oluştururken, onları 21. yüzyılın yetkinlikleriyle donatan kapsamlı bir “Geleceğe Hazırlık Programı” sunar.

Müfredatımız, disiplinler arası geçişliliği esas alan (Interdisciplinary Approach) ve uygulamalı eğitimi merkeze koyan aşağıdaki modüllerden oluşur:

Teknoloji ve İnovasyon Odaklı Çalışmalar

  • STEM ve Maker Uygulamaları: Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik disiplinlerinin bütünleştiği projeler.
  • Kodlama ve Yazılım: Dijital okuryazarlığın temeli olan programlama dilleri.
  • Robotik ve Mekatronik: Lego Education ve Maker setleri ile desteklenen robotik tasarım süreçleri.
  • 3D Tasarım ve Modelleme: Üç boyutlu düşünme ve üretim teknolojileri.
  • Elektrik ve Elektronik Devreleri: Temel mühendislik becerileri ve devre tasarımı.

Tasarım, Üretim ve Sanat

  • Ahşap Tasarım Atölyesi: Malzeme bilgisi, el becerisi ve üretim disiplini.
  • Görsel Sanatlar: Estetik algı ve yaratıcı dışavurum.

Bilimsel Keşif ve Kültürel Gelişim

  • Fen Bilimleri ve Astronomi: Evreni anlama, bilimsel sorgulama ve gökyüzü gözlemleri.
  • Arkeoloji: Geçmişi keşfederek kültürel miras bilinci oluşturma ve analitik gözlem.
  • Müzik ve Spor: Ritmik zeka, bedensel koordinasyon ve takım ruhu.

EĞİTİM 4.0: VERİ OKURYAZARLIĞI VE FELSEFİ DERİNLİK

Eğitim 4.0 paradigmasının en kritik gerekliliklerinden biri, **”Veri Okuryazarlığı”**dır. Geleceğin dünyasında bireylerden beklenen; sadece bilgiye sahip olmaları değil, karmaşık verileri tanımaları, analiz etmeleri ve bu verilerden yola çıkarak anlamlı yorumlar (Meaning Making) üretebilmeleridir.

P4C (Çocuklar İçin Felsefe) ve Algoritmik Düşünme Sentezi Okulumuzda teknik beceriler, güçlü bir düşünsel altyapı ile desteklenir:

  1. P4C (Philosophy for Children): Öğrencilerimizin sorgulama, eleştirel düşünme ve derinlemesine yorumlama yeteneklerini geliştirmek amacıyla felsefi oturumlar düzenlenir. Bu çalışmalar, veriyi sadece işleyen değil, onu etik ve mantıksal çerçevede yorumlayan zihinler yetiştirir.
  2. Algoritmik Düşünme: Bir problemi en küçük parçalarına ayırarak adım adım çözme becerisi kazandırılır.

Bu çift yönlü yaklaşım (Teknik + Düşünsel) ile öğrencilerimizi; hem teknolojiyi üreten hem de yöneten vizyoner bireyler olarak geleceğe hazırlıyoruz.

KİŞİSELLEŞTİRİLMİŞ (ADAPTİF) ÖĞRENME MODELİ

Her öğrencinin öğrenme hızı, algılama biçimi ve bilgiye yaklaşımı parmak izi kadar benzersizdir. Bu gerçekten hareketle okulumuzda, standartlaştırılmış eğitim yerine, öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre şekillenen “Kişiselleştirilmiş Öğrenme Modeli” uygulanmaktadır.

Kendi Hızında İlerleme Fırsatı Eğitim süreçlerimiz, yapay zeka destekli adaptif öğrenme araçlarıyla desteklenir. Bu sistemler, içeriklerin zorluk seviyesini öğrencinin anlık performansına ve kapasitesine göre otomatik olarak optimize eder. Böylece öğrenme güçlüğü yaşayan veya konu eksiği bulunan bir öğrencimiz, sistemin sunduğu kişiye özel tekrarlar ve ek çalışmalarla, akranlarından kopmadan ve kendi hızında (self-paced) eksiklerini tamamlama şansı bulur.

Bu Modelin Bileşenleri:

  • Farklılaştırılmış Ödev Sistemi: Her öğrencinin seviyesine ve ihtiyacına uygun, gelişim odaklı ödev atamaları.
  • Birebir Akademik Destek (Etütler): Öğrencinin spesifik ihtiyaçlarına yönelik planlanan özel çalışma saatleri.
  • Dijital Ölçme ve Analiz Araçları: Öğrenme verilerini anlık olarak işleyen ve geri bildirim sağlayan teknolojik altyapı.

VERİ ODAKLI KARİYER VE YETENEK YÖNETİMİ

Mesleki İlgi ve Alan Yatkınlığının Tespiti Kişiselleştirilmiş öğrenme süreçlerinden elde edilen akademik veriler ve performans grafikleri; sadece bir not çizelgesi değil, öğrencinin geleceğine ışık tutan bir yol haritasıdır.

Analiz ve Yönlendirme Süreci Bu veriler, alanında uzman eğitim danışmanlarımız ve branş öğretmenlerimiz tarafından titizlikle analiz edilir. Süreç odaklı bu değerlendirmeler sonucunda:

Öğrencinin potansiyeline en uygun akademik alan ve kariyer rotası, veri temelli stratejilerle belirlenir.

Öğrencinin akademik olarak güçlü olduğu alanlar ve desteklenmesi gereken yönler net bir şekilde saptanır.

Mesleki ilgi alanları ve doğal yatkınlıkları (yetkinlikleri) erken yaşta keşfedilir.

Metninizi, modern eğitim paradigmasının (Öğrenci 4.0) gereklerini ve teknolojik entegrasyonu vurgulayacak şekilde; akademik, güven veren ve süreç odaklı bir dille yeniden kurguladım.

Bu metni, “Eğitim Modelimiz” veya “Akademik Destek Programı” başlıkları altında kullanabilirsiniz.

REHBER ODAKLI EĞİTİM VE MENTÖRLÜK SİSTEMİ

Eğitim fütüristleri, önümüzdeki 20 yıl içinde öğrenme süreçlerinin tamamen bağımsızlaşacağını ve “kendi kendine öğrenme” (self-directed learning) formuna evrileceğini öngörmektedir. Bu yeni formda, bilginin sadece aktarıldığı (didaktik) yöntemler yerini; yetkinlik, beceri ve analitik düşüncenin inşasına bıraktığı bir yapıya terk etmektedir.

Mentörün Değişen Rolü: Bilgi Aktarıcısından Yol Göstericiye Bu dönüşüm sürecinde, öğrencilerin akademik rotalarını sağlıklı çizebilmeleri için rehberlik ve mentörlük kavramları hayati bir önem kazanmaktadır. Bilimsev Koleji’nde eğitimcilerimiz, sadece ders anlatan değil, öğrencinin öğrenme yolculuğuna eşlik eden birer “Akademik Mentör” olarak konumlanırlar. Mentör öğretmenlerimiz, öğrencinin potansiyelini en üst düzeye çıkarmak ve akademik performansını maksimize etmek için süreci yakından takip eder ve bireysel stratejiler geliştirirler.

Eğitim vizyonumuzun temel dayanağı John Dewey’in şu sözünde saklıdır:

“Bugünün öğrencilerini dünü yaşıyor gibi eğitirsek, yarınlarını çalmış oluruz.”

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TAMAMLAYICI DESTEK VE HİBRİT ETÜT SİSTEMİ

Bireysel Etüt Sistemi, Bilimsev Koleji’nin akademik mükemmeliyet modelinin en güçlü dinamiklerinden biridir. Bu sistem, “her öğrencinin öğrenme hızı ve eksiği kendine özgüdür” ilkesine dayanır.

1. Tanılayıcı Yaklaşım ve Kişiselleştirilmiş Çözümler Kişiselleştirilmiş öğrenim modelimiz, mentör öğretmen gözlemleri ve dijital ölçme-değerlendirme altyapımızla entegre çalışır. Bu sayede öğrencinin akademik eksikleri, genel bir konu başlığı olarak değil, nokta atışı “kazanım ve alt kazanım” seviyesinde tespit edilir. Teşhis edilen her eksiklik için öğrenciye özel, butik çözümler üretilir.

2. Hibrit Eğitim Modeli ve Süreç Yönetimi Tamamlayıcı destek çalışmalarımız (etütler), zaman ve mekandan bağımsız bir esneklikle Hibrit Eğitim Modeli (Yüz Yüze + Dijital) üzerinden yürütülür.

  • Süreç: Her etüt çalışmasının ardından öğrenciye bir “Kazanım Değerlendirme Testi” uygulanır.
  • Tam Öğrenme: Eğer değerlendirme sonucunda hedeflenen başarıya ulaşılamamışsa, tam öğrenme gerçekleşene kadar aynı etüt/konu tekrar edilir.

3. Veli Entegrasyonu ve Şeffaf İzleme Akademik süreçlerin başarısında okul-aile iş birliği esastır. Geliştirdiğimiz dijital takip sistemi sayesinde velilerimiz;

Sürecin sonucunda eksikliğin giderilip giderilmediğini sistem üzerinden şeffaf ve anlık olarak takip edebilirler.

Öğrenciye hangi gün ve saatte, hangi kazanımdan etüt atandığını,

Öğrencinin bu çalışmadaki katılımını ve başarı performansını,

YABANCI DİL

Özel Bilimsev Ortaokulu Yabancı Dil Eğitim Programı

Özel Bilimsev Ortaokulu Yabancı Dil Öğretim Programı; sürekli gelişen kurum vizyonumuz ve 21. yüzyıl yetkinlikleri doğrultusunda, küresel dünyanın gereksinimlerine yanıt verecek şekilde yapılandırılmıştır.

Temel Amaç ve Hedeflerimiz Programımızın öncelikli hedefi, öğrencilerimize yalnızca bir yabancı dil öğretmek değil, dili bir düşünme ve üretim aracı olarak kullanabilmelerini sağlamaktır. Bu kapsamda hedeflerimiz şunlardır:

  • Öğrenmeyi Öğrenme (Learning to Learn): Dil öğrenim sürecini bir alışkanlık ve yaşam boyu sürecek bir disiplin haline getirmek.
  • İş Birliği ve Etkileşim: Takım çalışmasına yatkın, etkileşim kurabilen ve ortak paydada buluşabilen bireyler yetiştirmek.
  • Adaptasyon Yeteneği: Değişen dünya koşullarına ve farklı kültürlere hızla uyum sağlayabilen esnek zihinler oluşturmak.
  • Yaratıcı Üretim ve Edebiyat Temelli Eğitim: Edebiyat temelli eğitim modeliyle; yaratıcı, üretken, özgün fikirler ve eserler ortaya koyabilen entelektüel bireyler yetiştirmek.

Müfredat Standartları ve Dil Seviyeleri Eğitim programımız, MEB müfredatını kapsamakla birlikte, ağırlıklı olarak uluslararası geçerliliği olan yayınlar ve kurumumuzun özgün müfredatı ile zenginleştirilmiştir. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) standartları esas alınarak belirlenen hedeflerimiz doğrultusunda; öğrencilerimizin ilkokul 4. sınıf sonunda A1+, ortaokul 8. sınıf sonunda ise B1+ seviyesine ulaşmaları hedeflenmektedir.

Bütünleşik Eğitim Modeli: İki Adımda Başarı

Hedeflenen akademik ve dilsel başarıya ulaşmak adına derslerimiz, alanında uzman iki farklı öğretmen tarafından, birbirini tamamlayan iki aşamalı bir yapıda işlenmektedir:

  1. Main Course (Yapılandırılmış Dil Eğitimi): Dilin temel kurallarının (gramer), kelime bilgisinin ve dilbilgisel altyapının sistematik olarak verildiği temel ders modülüdür.
  2. Creative Skills (Yaratıcı Beceriler ve Uygulama): Native (anadili İngilizce olan) öğretmen desteği ile yürütülen bu modülde; öğrencilerin yazma, eleştirel düşünme ve problem çözme yetilerini geliştirerek özgün ürünler ortaya koymaları sağlanır.

Bu yoğun program sayesinde öğrencilerimiz, 5. sınıftan itibaren İngilizcenin akademik temellerini atarak, sadece günlük konuşma dilinde değil, yazılı ve akademik dilde de akıcı bir ifade yeteneği kazanırlar.

Sınav Hazırlık Süreçleri ve Ölçme-Değerlendirme

a. LGS’ye Yönelik Akademik Hazırlık Kurumumuzda 8. sınıf yabancı dil müfredatı, akademik başarıyı ve sınav performansını destekleyecek şekilde tasarlanmıştır. Programımız kapsamında:

  • Haftalık ders saatinin 2 saati LGS hazırlık çalışmalarına,
  • Kalan 4 saati ise “Main Course” (Genel İngilizce) eğitimine ayrılmıştır.

Birçok kurum 8. sınıfta yalnızca test odaklı bir yaklaşım benimserken; Özel Bilimsev olarak bizler, yabancı dil eğitiminin anaokulundan lise son sınıfa kadar bir bütün olduğuna inanıyoruz. Sadece sınava odaklanıp dil edinim sürecini kesintiye uğratmak, öğrencinin lise yıllarındaki (9. sınıf) dil yetkinliğini olumsuz etkilemektedir. Bu nedenle hem sınav başarısını hem de dil hakimiyetini eş zamanlı yürüten hibrit bir program uygulamaktayız.

b. Uluslararası Sınavlar (TOEFL & ESOL) Özel Bilimsev Ortaokulu, TOEFL ve ESOL sınavlarına ev sahipliği yaparak öğrencilerinin dil seviyelerini uluslararası standartlarda belgelendirmektedir. Müfredatımıza entegre edilen hazırlık çalışmaları ile öğrencilerimiz, yıl boyunca bu sınavlara yönelik yetkinlik kazanmaktadır.

Sosyo-Kültürel Gelişim: Yurt İçi ve Yurt Dışı Kampları

Öğrencilerimizin dil gelişimini sınıf duvarlarının ötesine taşıyarak sosyal ve psikolojik gelişimlerini desteklemeyi hedefliyoruz:

  • Yurt Dışı Kampları: Anlaşmalı olduğumuz uluslararası kurumlarla gerçekleştirdiğimiz bu kamplar, dilin yerinde ve doğal ortamında öğrenilmesini sağlar.
  • Kampüs İçi Kamplar: Okulumuzda gerçekleştirilen ve sadece yabancı dilin konuşulduğu bu etkinlikler, takım çalışması ruhunu ve pratik yapma alışkanlığını pekiştirir.

Eğitim Felsefemiz: Deneyimsel Öğrenme

“Learning another language is not only learning different words for the same things, but learning another way to think about things.” (Başka bir dil öğrenmek, sadece aynı şeyler için farklı kelimeler öğrenmek değil, olaylar hakkında düşünmenin başka bir yolunu öğrenmektir.)

“I know grammar by ear only, not by note, not by the rules.” – Mark Twain

Eğitim ve öğretimin sadece kağıt, kalem ve testlerden ibaret olmadığı gerçeğinden yola çıkan okulumuz, “Yaparak ve Yaşayarak Öğrenme” modelini benimsemiştir. Öğrencilerimiz; sunumlar, projeler ve sınıf dışı etkinliklerle yabancı dili doğal bir atmosferde deneyimleyerek içselleştirirler. Amacımız, kuralları ezberleyen değil, dili yaşayan bireyler yetiştirmektir.

BİLİMSEV KOLEJİ ORTAOKULU E-KATALOG İNDİRMEK İÇİN TIKLAYINIZ.